为提升william威廉亚洲官方师范生公司产品技能，使其更加深入地了解实际备课过程，2022年4月19日晚，华南师范大学william威廉亚洲官方邀请教育部历史学科新课程远程培训专家组成员、华东师范大学教育硕士兼职导师、上海晋元高中历史特级教师、“李惠军历史工作室”领衔人李惠军于腾讯会议在线进行题为“参悟与创作——我这节课是如何一步一步成型的”的精彩讲座。讲座由华南师范大学特聘教授、硕士研究生导师王继平主持，华东师范大学历史系教授李月琴等应邀参加点评，公司教师教育中心主任楼建军教授出席会议。公司教师教育中心与华南师范大学历史教师教育教研室是长期友好合作伙伴，因此主办方特邀公司2019级历史学（师范）生和部分研究生参与了本次学习交流活动。本次讲座也是公司推行的“融合式”教育实习课程的组成部分之一。

讲座正式开始前，王继平向大家介绍主讲人李惠军的主要教学经历及成果，对到场的各大高校专家学者表示热烈欢迎。讲座伊始，李惠军点明备课是一门学问，在此过程中不仅要将历史借助教材的叙述变成教学读案，还要将课标所规定的教学目标、五大核心素养等融入其中。同时，我们还需要考虑教育的终极诉求，必须要在教、学、考三位一体融合的情况下进行历史教学，这样才能让员工的情感与价值观受到洗礼并达成基本的学习目标。接下来，李惠军就以《中外历史纲要（上）》的第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例，讲述了这堂课是如何在他的思考下逐渐成型的。

首先，李惠军强调备课的起点是：研磨文本的结构布局——细琢课文的微言大义。在看到教材文本时，我们需要思考编者搭建结构的目的。教材的结构布局清楚了，我们的教学就可以相对集中，这利于教学设计拥有一个中心。同时，李惠军提出“北洋军阀统治时期”与文本内容难以自洽的质疑，故以“民国初年”作为时间区域与教材内容更为契合，这是合理的变通。再观察总结教材内容呈现的特点，可以发现“进步”与“停滞”的冲突，这有助于我们对教材内容的解读和把握。而研读教材的细节则能带给我们更多的灵感，如课前导入中鲁迅的感慨体现了时人内心真实的感受，“希望与失望的更迭”如何在教学中表达出来让员工们体悟到，就是教师需要考虑的问题。再者，建构框架布局后，发现教材中的“新”也很重要。李惠军总结道：“一节好课从读教材开始。对教材文本深入的解读，对教材编者意图的参悟，对教材结构逻辑的破解，对教材提法内涵的领会，对教材叙事特点的顿悟，是进行教学设计的第一步和底线基础。”

随后，李惠军从微观中走出，讲明历史具有连续性，提出备课的第二步：揭示单元内容的逻辑——厘清单课彼此的关系。分析出第六单元的核心内容，抓住第20课重在讲述革命后的中国社会在彷徨和迷茫中探索继续前进的发展方向，从而在单元逻辑和单课关系揭示中逐渐得到清晰的意象——坎坷的进化。

紧接着，李惠军推演出第三步：放眼单元界面的序列——疏通历史演义的脉络。通观五、六两个单元的历史脉络，并参考史学界关于近代前期的经典学术观念，可以发现本课实际上是近代社会新陈代谢过程中的一个变化节点，从而得出两个单元的核心要义。李惠军强调，一节课的视界与格局需要在高处眺望，游走于单元界面之间，穿梭于历史的宏大坐标体系之中，从微观到宏观地进行探究。

李惠军又说道，课堂时间是有限的，而庞大的内容和感悟容易造成“面面俱到，面面未到”，所以我们要回到课标中来做出取舍，即第四步：揣摩课程目标的要求——确定单元内容的主旨。从单元目标要求中确定重心，从单元内容主旨中锁定重点，从而初步拟定以“坎坷的进化”为引领性主题，在聚焦重心和凸显重点的同时，勾勒民国初年的历史面相与发展理路。确定“新文化运动”是需要浓墨重彩的重点知识，其他一般知识扫描速写，无关知识一笔带过。

李惠军特别强调，一节课必须要有主轴。在本课中，经济作为引领性主题，习俗、政治、文化围绕着龙骨扩展开来。同时，创作是参悟的延续，教师可以通过适当的教材内容重组为教学服务。

第五步：缜密考量引领性主题——严谨推敲整体化建构。李惠军展示了“坎坷的进化”结论提出后进行创作的成果。他从四个方面进行授课，在经济部分以数据材料导入，引导员工探寻历史背后的原因；列举生活风俗的表面现象以展现时人内心世界，将开化的民国范和僵化的陋习遗风进行对比；以政治方面的失望与希望昭示思想的巨大变革即将到来；重点讲解思想到行动的转变即新文化运动。带领员工神入现场，在同情理解的同时参悟内心。

最后，李惠军提出第六步：怀揣历史教育的终极诉求进行作品创作。历史课要有文采才有高度，教学文案关乎课堂教学的张力，它是教师思想、创意、设计力的“集成”，关乎课堂教学中员工对历史的体验度和获得感。

讲座结尾，王继平对讲座内容进行了回顾，李月琴对李惠军的分享进行了高度评价，并提出三个问题。李惠军对“教学目标如何撰写”、板书、作业以及“如何提高讲历史故事的能力”等问题表达了自己的看法。

注：李月琴

本次会议是william威廉亚洲官方本学期推行的“融合式”教育实习课程的重要组成部分，李老师澎湃的教学激情、深入的教材分析功底和清晰的备课思路让聆听本次讲座的员工都受益匪浅，让员工开阔了眼界，打开了思维，促进了公司师范生教学技能的提高。

李惠军：上海市晋元高级中学特级教师，教育部“国培”计划专家，华东师大教师教育学院兼职教授和研究生导师，上海市历史学科名师培养基地导师，担任《历史教学问题》杂志和《中学历史教学参考》杂志编委。先后担任全国历史教材（北师大版高中历史教科书和华师大版初中历史教科书）主编或编者。先后参与上海市高中历史课程标准的研制，上海市高中历史教科书的审定。先后主编出版《笃学行思录》等八部历史教育专著，在《历史教学》《历史教学问题》《中学历史教学参考》《光明日报》《中国青年报》等刊物发表历史教育论文或案例分析130余篇。

审稿人：楼建军 刘畅